Categoria: Rilevazioni internazionali degli apprendimenti
INDAGINE IEA – ICCS 2016 (International Civic and Citizenship Education Study) Indagine Internazionale sull’educazione civica e la cittadinanza degli alunni all’ottavo anno di scolarità. Sintesi dei risultati.
Il giorno 7 novembre 2017, a Roma, INVALSI ha presentato i primi risultati dell’indagine internazionale condotta dalla IEA nel 2016 sull’educazione civica e alla cittadinanza degli alunni all’ottavo anno di scolarità di 23 Paesi europei ed extraeuropei.
La precedente indagine fu condotta nel 2009 e costituisce un riferimento comparativo per l’ultima.
Hanno partecipato all’indagine 14 paesi europei: Belgio fiammingo, Bulgaria, Croazia, Danimarca, Estonia, Finlandia, Italia, Lettonia, Lituania, Malta, Norvegia, Paesi Bassi, Slovenia, Svezia), un Land tedesco (Nord Reno-Vestfalia); la Federazione Russa; cinque Paesi del Centro e Sud America (Cile, Colombia, Messico, Perù, Repubblica Dominicana); tre Paesi asiatici (Hong Kong, Corea del Sud, Taipei cinese). La ricerca ha coinvolto 3.800 Dirigenti scolastici, 37.000 insegnanti, oltre 94.000 studenti. In Italia hanno partecipato circa 3.500 studenti della classe terza secondaria di primo grado.
I materiali del seminario di presentazione sono reperibili nel sito dell’INVALSI, al link:
http://www.invalsi.it/invalsi/ri/iccs2016.php?page=iccs2016_it_06
Nello stesso sito, sono disponibili il Rapporto nazionale e il rapporto internazionale sugli esiti dell’indagine
INDAGINE IEA PIRLS /ePIRLS 2016 Sintesi dei primi risultati
Il 5 dicembre 2017, INVALSI ha reso noti, in un Seminario tenutosi a Roma, i primi risultati dell’indagine internazionale IEA PIRLS 2016.
L’indagine PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) studia l’apprendimento e la comprensione della lettura negli allievi al quarto anno di scolarità (9-10 anni, a seconda dei sistemi scolastici). Viene realizzata dal 2001, ogni cinque anni e nell’edizione del 2016 hanno partecipato 50 Paesi. Nell’ultima edizione, è stata introdotta una somministrazione computer based (ePIRLS) aggiuntiva e opzionale, alla quale hanno partecipato 14 Paesi, tra cui l’Italia.
Fonti: Sintesi dei risultati curata da INVALSI e distribuita al Seminario del 5 dicembre 2017;
area sito INVALSI: http://www.invalsi.it/invalsi/ri/pirls2016/index.php?page=pirls2016_it_07
sito web IEA: http://www.iea.nl/pirls-2016-release
I risultati dell’indagine IEA TIMSS 2019
Di seguito viene presentata una sintesi dei risultati dell’indagine internazionale IEA TIMSS 2019 sugli apprendimenti in matematica e scienze che ha interessato gli alunni del quarto e dell’ottavo anno di istruzione di 62 Paesi.
Il rapporto completo e i materiali da cui il contributo qui pubblicato è tratto, sono reperibili nel sito dell’INVALSI, che ha curato l’indagine per conto dell’Italia: https://www.invalsi.it/invalsi/ri/Timss2019/index.php?page=timss2019_it_04
Il Rapporto OCSE PISA 2012. L’Italia e il Veneto. Breve rapporto sui risultati OCSE PISA 2015.
Nel sito dell’INVALSI, è stato pubblicato il Rapporto nazionale sugli esiti della rilevazione internazionale OCSE PISA 2012.
La rilevazione è iniziata nel 2000, ha cadenza triennale, ed è rivolta a valutare le abilità e le competenze dei quindicenni nella comprensione della lettura, in matematica e nell’ambito scientifico. La rilevazione, inoltre, indaga le capacità di problem solving e, da quest’anno, la financial literacy, ovvero le conoscenze e abilità necessarie alla vita quotidiana che i ragazzi posseggono in ambito economico e finanziario. Ad ogni rilevazione, il focus di attenzione principale viene collocato sulla comprensione del testo, sulla matematica o sulle scienze. Nel 2012, il focus principale era sulla matematica. Le prove, che interessano i ragazzi di quindici anni, in qualunque scuola essi si trovino, mira non solo a rilevare conoscenze, ma soprattutto la capacità di utilizzare informazioni e procedure per risolvere problemi di vita quotidiana. Alla rilevazione non partecipano solo i Paesi OCSE, ma anche altri, che ripongono molto interesse nell’indagine.
L’Ufficio Scolastico Regionale per il Veneto ha predisposto, attraverso un apposito gruppo di lavoro, una analisi mirata sui dati degli studenti del Veneto, che si è resa possibile grazie al fatto che nella regione era stata effettuato un “sovracampionamento”, ovvero, ha svolto la prova un numero superiore di studenti rispetto all’ordinario, tanto da costituire un campione rappresentativo dell’intera popolazione di studenti quindicenni.
Il Rapporto OCSE PISA 2012 Veneto, è pubblicato nel sito dell’USR per il Veneto.
I risultati completi del Rapporto internazionale, sono reperibili nel sito dell’OCSE, al link: http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/pisa-2012-results.htm
Si rende noto anche un breve rapporto sugli esiti PISA 2015, con una centratura particolare sui risultati del Veneto.
Il rapporto completo sui dati OCSE PISA 2015 è reperibile nel sito dell’INVALSI, al link:
http://www.invalsi.it/invalsi/ri/pisa2015.php?page=pisa2015_it_06
Nello stesso sito, sono reperibili i rapporti sulle altre indagini internazionali sugli apprendimenti: PIRLS, sulle capacità di lettura e comprensione dei bambini del quarto anno di scolarità; TIMSS, sulle competenze matematiche dei bambini al quarto e all’ottavo anno di scolarità; TIMSS Advanced, per gli studenti all’ultimo anno di scuola superiore; ICCS, indagine internazionale sull’educazione civica e alla cittadinanza.